淺談從計算機專業就業難談高校教育改革的論文

時間:2019-06-14 求職指南 我要投稿

  論文關鍵詞:計算機專業教育 人才培養模式 創新型人才 綜合素質

  論文摘要:高校人才培養模式與社會用人需求脫節是造成目前計算機專業畢業生就業難的主要原因。從計算機專業教育的現狀出發,針對創新型人才的培養要求,闡述高校計算機教育在人才培養模式、師資隊伍建設和綜合素質培養等方面的問題,并結合洛陽理工學院的辦學條件和區域經濟發展對計算機專業人才的需求狀況,深入研究解決上述問題的具體措施。

  社會科學文獻出版社2009年6月發行的《2009年中國大學生就業報告》顯示:計算機科學與技術已經成為高校就業率最低的專業之一。曾經受到熱捧的計算機專業初次就業率近幾年來持續下滑,一度受到社會各界的高度關注。而據有關部門的調查顯示,目前全球it人才仍然短缺,我國it人才總量更是嚴重不足。2008年,僅國內it工程師的需求量就達到25萬人,而且在未來很長一段時間內,我國it人才的需求仍將處于緊缺狀態[1]。如此高的人才需求,卻對應了不斷下降的就業率和就業質量。造成目前這種大學生就業難、企業招工難的窘境的一個重要原因是高校人才培養模式與社會用人需求脫節,導致供需結構性失衡。

  目前,多數用人單位需要的是具有實際操作項目經驗,無需任何培訓就可以上崗的人,而現在的大學生空有理論知識,缺乏一技之長。因此,越來越多的大學畢業生為了增強就業競爭力,被迫參加各類計算機培訓機構,接受升級教育。據了解,今年很多培訓機構的招生人數呈現出大幅增長的勢頭,其中在校大學生和求職大學生是這一期間最重要的報名主力;企業需求與高校教育間不斷被拉伸的真空地帶,由層出不窮的各類it培訓機構迅速填充起來。這正說明了傳統的高等教育在教學方法和課程內容上同社會、企業的實際需求嚴重脫節的現實,揭示出當前高校教育的種種弊端。

  如何探索it人才培養的全新模式和方法,培養出大批合格的it人才,滿足社會需求,是高校面臨的一項緊迫任務。

  1改變人才培養模式,明確人才培養目標

  傳統人才培養模式是以教師為中心,以專業教育為任務,以知識傳授為主導,全天候、大班級的授課。學生基本上處于被動學習狀態,缺乏自主選擇,缺失個性發展,課程負擔過重,理論與實際脫節,學非所用,導致學生普遍厭學,教育質量低下,更嚴重的后果是學生的思維被禁錮,缺乏創新精神和創新能力。

  為培養適應全球環境的國際化人才,國內高校必須借鑒國外的人才培養模式[2]:堅持以學生為中心,一切為了學生,一切從學生的實際出發,一切讓學生自主選擇、自我負責。改變單純的專業教育、知識傳授形式,增加調研討論。教師指定閱讀書目,學生分組調研討論,強化團隊意識;給學生充分的學習自由,除了課外自主學習外,還應開展社會實踐活動,參加各種社團活動,激發其創新精神,強化其實踐能力。

  社會對計算機人才的需求基本分3個層次:少量高層次的計算機研發人員、大量的一般計算機應用開發與教育人員、計算機操作人員。各學校應針對自身的辦學水平進行科學的定位,明確今后的發展方向,并形成自己的特色;注重以就業為導向,根據市場需求及時調整學科結構和課程設置,同時也應預測行業的發展模式,培養出適應市場需求的專業人才。

  2加強師資隊伍建設,提高人才培養質量

  教師不僅是教育資源中最重要的一個組成部分,同時也是各個教育環節中最為關鍵的一種要素,教師自身的素質和能力對學生能力的培養將起著至關重要的作用。而目前多數院校計算機專業師資都存在不同程度的問題。一方面,由于國內大學規模的迅速擴張,導致師資數量嚴重短缺,一些大學的生師比竟然高達40∶1[2]。另一方面,不少年輕教師大多是依賴理論研究的科班出身,對技能培養和工程應用掌握不足,從校門到校門,缺乏工程開發知識和實踐經驗;另外,高校計算機專業教師多數畢業于非師范院校,雖然大都具有良好的專業教育背景,但缺乏對教育本身的認識,再加上繁重的教學任務,使他們無暇顧及必要的團隊交流與合作。

  俗話說,名師出高徒。只有優秀的老師才能培養出優秀的學生。中國計算機學會理事、清華大學計算機系教授鄭緯民也表示,培養脫節與教師素質也有關系。因此,必須提高教師的教學和研究水平,建立一支高素質的師資隊伍。

  2.1教師要努力提高自身的學術水平和綜合素質

  計算機技術的飛速發展和創新教育的提出[3],給計算機專業教師帶來了挑戰。教師必須不斷地學習新技術、不斷地更新自己的知識結構,使自己處于學科的前沿。要積極承擔或參與國家、省市的科研任務和項目,積累開發經驗,掌握了相關技術在實際中的具體應用,才能使教學內容豐富充實。教師要提高學科綜合修養,把握學科教育的目的和本質;掌握教育技術和教育心理學,提高教學能力。教師要為人師表,時刻注意自己的言行舉止;既要用自己的言行對學生進行言傳身教,又要放下教師的尊嚴,虛心學習學生的優良見解,還要原諒學生對自己的冒犯,這樣才會成為學生的良師益友,學生也會把這樣的教師當作自己的楷模[4]。

  2.2高校須加大對計算機專業教師的培養力度

  一方面,學校應積極采取措施,不斷提高教師隊伍的科研開發能力。通過走出去、請進來的方式進行培訓,結合專業人才培養目標,定期安排教師到國內、省內著名的it企業參觀學習,與業內人士交流溝通,了解和掌握計算機學科的新技術和新發現,以及社會信息化發展最新動態;蚴钦堃痪技術人員進行專題講座,開展系列培訓;鼓勵教師到企業尋找課題,并進行合作開發。

  另一方面,要提高年輕教師的授課能力和教學質量。學校應積極組織教學觀摩活動,使年輕教師有機會向教學經驗豐富、教學質量一流的老教師學習如何授課;定期召開教學研討會,交流教學經驗和方法,轉變教育思想,更新教育觀念;在工作中,可使教學經驗豐富的老教師與青年教師結成傳、幫、帶的關系,使年青教師快速掌握教學方法和教學心理。

  3加強學生綜合素質培養,提高畢業生就業能力

  重知識,輕能力,一直是高等教育的普遍問題。社會各界對高校計算機教育的意見中,最多的就是畢業生缺乏實際工作能力,F在將本科教育定位成素質教育[5],就必須全面提升本科生的綜合素質。因此,在校期間須加強綜合應用能力及創新技能的培養,掌握it主流技術,是當前提高計算機專業畢業生專業能力的重要問題。

  3.1注重自學能力的培養

  授人以魚不如授人以漁,掌握科學的學習方法,要比掌握具體知識顯得更為重要。大學要培養學生自我學習能力,指導學生掌握自我學習方法,才是教育之本。學生在大學四年所能學到的知識有限,而且計算機技術發展迅速, 計算機知識更新加快,因此,只有通過不斷學習、不斷更新知識, 才能跟上計算機發展的步伐。學生只有具備了自學能力才能適應計算機專業的飛速發展,對其人生和事業的成功必定有較大的裨益。

  教師對學生自學能力的培養起著至關重要的作用,必須組織好課前預習、課堂教學、課后復習三個環節。筆者的經驗是建立課程網絡教學平臺,在該平臺上提供課程的教學大綱、實驗大綱、課件、學生參考書及相關web站點等教學資料,學生可以通過該平臺下載教學資源、軟件工具以及輔導材料、往屆學生的優秀作品等,讓學生充分利用課本、網絡、期刊等途徑自己去了解和研究知識。另外,課堂教學內容中還應包括一些與編程相關的能力培養,如使用參考文檔、開發工具的能力等,培養學生的自學能力。

  3.2注重實踐能力的培養

  高校要完善實踐教學體系,突出實踐教學環節,注重實踐能力的培養,使畢業生能夠很快適應所在崗位的工作。

  首先,學校應創造良好的硬件環境,保證實踐教學的順利進行。在實踐教學環節,教師要明確實踐任務和要求,及時對學生進行輔導、提問和答疑,檢查每一個學生掌握的程度,對于程度較好、肯鉆研的學生要因勢利導,循循善誘。在平時上機實驗及課程設計的指導過程中,教師應檢查并記錄每個學生的完成情況,對善于主動學習的學生,在完成實驗任務的基礎上,對他們提出更高的要求。

  其次,學校應積極創造條件為學生提供更多的機會參與項目開發。高校要加強與社會各界,尤其是企業的聯系,雙方共建實驗室和實習基地,突破實戰項目匱乏,實訓基地短缺的瓶頸。學校師生可以到企業進行崗位實習和項目實戰,企業可以選派專業技術人員進入學校參與課程實踐教學。學校鼓勵企業帶項目進校園,讓學生參與;或聘請高端技術人員擔任兼職教師進行專業講座,將新技術和觀點帶進校園,開闊學生視野,提高認知力和學習力。

  最后,學校還必須緊緊抓住畢業生離校前的教學環節,根據社會需要及時調整教學內容,積極開展以促進就業為目的的實用技能強化和崗前培訓工作,大力提升畢業生就業能力,增強畢業生的崗位適應性。

  3.3注重自主創新能力的培養

  創新對一個國家是至關重要的。我國將進入創新型國家行列,計算機教育也將面臨難得的發展機遇!秶抑虚L期科學和技術發展規劃綱要》提出了5個創新和5個發展,計算機科學與技術在其中都起到了關鍵與核心作用。但是,當前社會對計算機專業培養的學生創新實踐等能力普遍產生質疑。因此,只有實施創新教育,實現對學生創新能力的培養,才能為國家建設培養創新人才。

  實施創新教育,教師必須更新教育觀念,樹立全新的教育觀、教學觀。教學要改變教師唱“獨角戲”的老方法,應采用提問式、討論式、參與式等教學方法,給學生思考與鉆研問題的時間和空間,充分發揮學生的主體作用;鼓勵學生敢于質疑發問、想象猜測,敢于打破常規、不拘一格,如在程序設計類課程的教學中,設計一些易出錯的程序,讓學生分析程序,找出其中錯誤,并進一步完善程序的功能,從而開啟學生的思維,培養學生的創新能力。其次,在課堂教學過程中應采用多種方法激發學生的創新激情,如采用任務驅動教學法,使學生在完成任務的過程中達到自主學習和掌握知識的目的;鼓勵、指導學生運用已學知識解決實際問題,筆者在講授visual basic程序設計時,經常會布置一些有趣的課外作業,如簡單計算器設計、簡單動畫設計、學生成績管理系統設計等,通過解決實際問題培養學生的創新精神和創新能力。此外,教師還要開發學生的好奇心,通過開辟第二課堂,構建一個有利于學生成長的生態環境,在理念、機制、師資上為學生創造更適合的條件,要張揚個性,嚴格要求,引導學生向更高目標挺進。

  4結語

  大學生就業難的狀況在一定程度上暴露了高校教育教學工作中存在的一些問題,高等學校應繼續深化教育體制改革。高等學校培養的人才能否最大限度地適應社會發展的要求,對大學生就業有舉足輕重的影響,同時也關系到高等教育的成敗。

  總之,培養適應市場需求的計算機專業大學生,是目前高校計算機教育面臨的一項緊迫任務。各高校應結合自身優勢和辦學條件,及時調整人才培養方案,建立與信息產業發展相適應的教學內容和課程體系,打造富有特色的計算機專業教育。

  參考文獻:

  [1] 馬潤成. 冬天里的春天:計算機專業就業新觀察[j]. 招生考試通訊:高考版,2007(12):22-23.

  [2] 華本良. 國際化是大學改革與發展的方向[n]. 光明日報,2008-07-21(12).

  [3] 蔣宗禮. 實施創新教育,培養創新人才[j]. 計算機教育,2008(3):3-6.

  [4] 袁開榜. 不斷創新的中國計算機教育還要科學地向前發展[j]. 計算機教育,2009(12):199-204.

  [5] 李未. 當前形勢對計算機本科教育的要求[j].中國大學教學,2007(8):4-5.

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